Diseño didáctico amplificado con TICs II + Leyes + Sesión realidad aumentada

Buenas tardes!!

Para continuar con la última clase teórica con Paz Gonzalo (para saber más podéis leer mi entrada "Diseño didáctico amplificado con TICs") empezamos con la finalidad de enlazar ambas clases rehablando sobre las competencias, de los tres grupos de saberes, y de la composición de los mismos (saber integrado).

A continuación hacemos una crítica sobre las competencias básicas/clave para la LOE (Ley Orgánica de educación del 3 de mayo de 2006 y vigente hasta el 2013) y la LOMCE (Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa del 17 de mayo de 2013).
 Aquí os dejo un poquito representadas las competencias que incluyen estas leyes a partir de un infograma hecho con Piktochart, que ya lo conocéis.

A continuación trabajamos sobre algunos ejemplos de indicadores de competencias.

Además empezamos a trabajar sobre los gustos de los más pequeñxs sobre un rollo de papel contínuo, los cuales amplificaremos más tarde con TICs. Para ello trabajamos sobre Visual Thinking (si queréis saber más sobre esta herramienta tan sólo pinchad sobre el nombre, os lo recomiendo de primera mano).

En la clase práctica empezamos a trabajar en grupo con Aurasma, una aplicación que permite crear y compartir experiencias en realidad aumentada. Además es multiplataforma, vale para dispositivos con IOS, Android... hasta con el propio ordenador!

Así, con mi grupo, fuimos a por todas e hicimos un vídeo, así que aquí os dejo la muestra:

       


El próximo día empezaremos a trabajar con BookCreator... Ya os contaré!

PicPac & Piktochart

Buenos días!! 

Hoy os traigo dos herramientas con las que hemos empezado a trabajar en nuestra clase práctica de Nuevas Tecnologías y con las que creo que se pueden hacer variedad de cosas diferentes dentro de las aulas para que los/as más pequeños/as disfruten con la tecnología de manera lúdica pero también con finalidad didáctica.

En primer lugar PicPac, una aplicación con la que se pueden editar vídeos y fotos con la que crear películas en StopMotion (técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas) y TimeLapse (consiste en que todo lo que se haya capturado se mueva muy rápidamentede, como la apertura de una flor) de manera muy fácil. Aquí os dejo un tutorial muy sencillo para que os hagáis con esta aplicación muy rápido (Pincha aquí). Personalmente opino que lo mejor es dejarse llevar como hicimos nosotrxs: Raquel, Jorge, Cris y yo (os dejo enlazados sus blogs para que les echéis un vistazo). 

        

También en grupo llevamos a cabo otra tarea, esta vez con Piktochart,una infografía, en la que intentamos, tras una puesta en común, hacer un listado de aquellas características que creemos que deben tener las actividades que se realicen en el aula. Aquí os dejo una muestra:

Si queréis probar con esta web os dejo un tutorial que espero que os sirva de ayuda. Aún así, os recomiendo que exploréis por vuestros propios medios, veréis que salen cosas muy originales y que os va a resultar muy sencillo. Ya me contaréis qué tal!

            



Nos vemos pronto!

Diseño didáctico amplificado con TICs

En la clase teórica de hoy con Paz Gonzalo trabajamos sobre el diseño didáctico (proyecto de aprendizaje para EI) amplificado con TIC:

Los OBJETIVOS son:
·Diseñar proyectos amplificados con TICs.
·Analizar las implicaciones metodológicas de un diseño que se basa en metodologías activas
·Saber qué aportan a estas metodologías el aprendizaje activas con las TICS-

Primero se debe analizar el contexto, nosotros como docentes, debemos analizar también el curriculum y el contexto social en el que nos encontremos.
Después nos definimos en un modelo de aprendizaje, que en este caso será activo,  basado en competencias. Además se basará en lo que denominamos "aprender haciendo" (learning by doing) y en un aprendizaje significativo.

Trabajamos por parejas en Padlet, una opción muy buena para hacer uso de una pizarra colaborativa en la que trabajar durante la clase. Hemos empezado por analizar una canción de Fito&Fitipaldis: La casa por el tejado. Aquí os cuelgo el vídeo, por si le queréis echar un ojo:


      

A partir de ella hemos proporcionado un montón de ideas que hemos sacado de esta canción con Padlet, aquí os dejo una imagen, a ver si os gusta y os animáis a utilizarlo!

Además a partir de aqui empezamos a trabajar algo muy importante, trabajar en base a ayudar a afrontar los problemas y los retos que da la vida, un aprendizaje de cosas que puedas usar, no que se vaya acumulando para no ser usado nunca más.

Este aprendizaje, llamado competencial, nos ayuda a definir nuestros retos, lograr nuestros objetivos y comprender el mundo y conocernos a nosotros/as mismos/as, querernos y reinventarnos, crecer como personas y mejorar el mundo (no solo tomarlo), a encontrar la felicidad, mejorar la relación con los demás... Un aprendizaje no competencial busca el saber por saber, para sacar los exámenes adelantes, sin saber para qué vamos a utilizar dichos conocimientos (se comen contenidos y se vomitan en el examen).

Para empezar trabajamos...

Qué son las competencias?

Según El Informe DeSeco son aquellas capacidades con las que se puede responder a demandas complejas combinando habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y componentes sociales y de comportamiento que conjuntamente hacen que el aprendizaje sea eficaz. Otras definiciones sobresalen que son necesarias para el desarrollo personal, que sirven para crear una respuesta satisfactoria a una tarea...  Dentro de las competencias se puede diferenciar 3 módulos: saber, saber hacer y saber ser. Así se trabaja bajo el punto de vista de que somos personas completas, no solo primando el lado cognitivo.

Dentro de esto es muy importante trabajar en base a un ejercicio dentro de un contexto real el aprendizaje se debe producir en escenarios reales) y en base a un conocimiento en acción.

Como maestros/as podremos observar diferentes indicadores de competencia, para ser capaces de darles el apoyo necesario si hiciera falta.

"Las cosas importantes aquí son las que están detrás de la piel" (Fito¬Fitipaldis).

Buenas Prácticas con Pinterest

Buenas tardes!!

Hoy os traigo una pequeña reflexión sobre mi trabajo en grupo con Raquel, Jorge y Cristina. Este trabajo está basado en la búsqueda en la red sobre todo aquello que podemos denominar "buenas prácticas" con tecnología.

 ¿Qué son las buenas prácticas? Las buenas prácticas son aquellas actuaciones que lleva a cabo el cuerpo docente para conseguir ciertos objetivos, no sólo a nivel teórico si no también basadas en experiencias prácticas. Estas buenas prácticas deben tener ciertas características, ser innovadoras, efectivas, sostenibles y replicables.

Mis compañeros/as y yo hemos hecho una búsqueda en la red con respecto a aquellas que nosotros/as consideramos buenas prácticas y las hemos pineado en Pinterest, una herramienta a la que le estamos sacando muchísimo partido. Estos recursos que hemos encontrado son en su mayoría propuestas llevadas a cabo por diferentes docentes en España para los cursos de Educación Infantil, procurando siempre una mejora en la autonomía de los/as más pequeños/as y enseñándoles bajo un uso seguro de Internet y de las TICs.

Aquí os dejo una imagen de nuestra tablero cooperativo, que espero que os guste. (Si quieres verlo online pincha aquí: Tablero "Buenas prácticas" )

Espero que os haya gustado, nos vemos pronto!

Nuevas herramientas!

Buenas tardes!!

En la última clase práctica de Nuevas Tecnologías empezamos a trabajar con una aplicación llamada Toontastic (disponible solo para iPad), que permite crear historias animadas y compartirlas.

Primero se puede elegir cuántas partes tendrá nuestra historia, para poder adaptarlo a la edad de los más peques (más corta cuanto menor edad). A continuación elegiremos el escenario y los personajes que más nos gusten para nuestras historias, agrupados en diferentes grupos (monstruos, animales...) y además podemos crear los personajes nosotros mismos.
Después de una cuenta atrás... A GRABAR!
Es muy importante elegir qué emoción provoca la escena que se graba, lo que va ayudar a trabajar el contenido emocional con los/as más peques.
Aquí os dejo un tutorial para esta herramienta:


          

Además, aquí os traigo nuestra propia historia, creada con mi grupo de dinosaurios favoritos... Raquel, Jorge, Ángela y Cris, espero que os guste:







Otra alternativa es....Puppet Pals (también para iPads), aunque es mejor para niños y niñas un poquito más mayores.

Así que vamos a por ello, a fomentar la creatividad de nuestros/as pequeños/as marcianitos!!

Por otra parte también os traigo PicCollage, una aplicación/web con la que podemos crear diferentes carteles...
Empezamos eligiendo cómo queremos el fondo de nuestro cartel, entre diferentes colores, motivos, añadiendo stickers... A continuación elegiremos la fuente que más nos guste para el texto. Cuando lo terminemos podemos guardarlo en nuestro carrete para utilizarlo cuando más nos apetezca.
Aquí os dejo una imagen una imagen del cartel y de mis compañeros y compañeras trabajando.

Espero que os haya servido de ayuda, nos vemos pronto, os leo en los comentarios!

Sobre la práctica del 19 de octubre...

Buenas tardes!

Hoy os traigo cantidad y variedad de herramientas para trabajar con nuestros peques...

Empezamos trabajando con herramientas online:

Para empezar tenemos Voki, una herramienta que permite producir un personaje/avatar que se mueve y habla con el texto que se le introduzca, y permite que lo subamos a diferentes plataformas!

Aquí os dejo el enlace a mi primer experimento con esta herramienta:

           

Para verla en movimiento, pincha aquí: Mi primera creación.


También tenemos Lightshot, que permite realizar a cabo capturas de pantalla del área que tu necesites y delimites.

Además también he empezado a trabajar con Blabberize, herramienta con la que podemos utilizar la imagen que queramos y ponerle voz, tanto grabada con un micrófono, como una canción...  Esta tiene muchísimas utilidades didácticas, espero poder profundizar un poco más en ellas!!


Las que tenéis IOS estáis de suerte! He trabajado con dos herramientas muy útiles:

· Tellagami: Permite crear un vídeo animado y compartirlo. Esta herramienta me parece muy interesante para trabajar las emociones con los niños/niñas.
· ChatterPix Kids: Con esta herramienta se hace una imagen, se le coloca en donde queramos una boca, se le pueden añadir filtros y diferentes formas y con su propias voces pueden hacer hablar a cualquier objeto. Aquí tenéis algunos ejemplos de los que he hecho con mi grupo!


Con respecto a organizadores gráficos empezamos a trabajar con Popplet, esta herramienta ayuda a trabajar de manera visual creando diferentes mapas , además es una manera de caputar y organizar nuestras ideas, y no sólo las nuestras, si no las de los más peques, ya que ellos/as mismos/as podrán hacerlo. Otras posibilidades son Mindomo, Mindmeister... Más adelante os traeré un ejemplo de mapa visual con alguna de estas posibilidades, a ver qué os parece.

Todo esto y mucho más está guardado en mi Symbaloo, dentro de muy poco os lo traeré actualizado!

Reflexión sobre la clase de 18/10

BUENAS PRÁCTICAS 😊

Qué ganas de empezar a trabajar con mi grupo...! Seguro que vamos a encontrar muchísimas ideas buenas para trabajar! Como herramienta para empezar vamos a usar un tablero compartido en Pinterest, buena forma de colaboración, ¿verdad?.

En esta sesión recalcamos la importancia de saber elegir los contenidos y los ítems para una prueba tipo test. Genial la idea de hacer una prueba antes de la final para ver cómo nos defendemos, seguro que sale genial 💪

La integración de las TICs en la educación ha tenido varias etapas, desde el momento en el que emergió en el uso de estas en el aula empezó una etapa de aprendizaje por parte del profesorado para dominar la materia y avanzar así hacia fases de transformación, consiguiendo de ella un uso realmente pedagógico.

Empezamos  a trabajar con la matriz Murrel, que trata sobre las cuatro etapas:

Emergencia
           Aplicación                   ⤵ Diferente etapa cuanta mayor integración de la tecnología.
Integración
           Transformación

Dentro de estas etapas los docentes dependemos de:

• Infraestructura (equipo, personal técnico...).

• Contenidos (el desarrollo del las TIC dentro del curriculum como una estrategia para contruír el conocimiento, creación de contenido, más centradas en el alumnado y menos uso de metodologías afirmativas, colaboración extraaula ... provoca el avance dentro de las etapas de la integración).

• Recursos humanos.

• Gestión.

• Política.

• Prácticas (herramientas de creación, colaboración global...).

• Involucración alumnado (si la creación del alumno/a es pública y compartida para la comunidad, como la creación de un tutorial, se crea un conocimiento entre todos/a, todos son protagonistas, trascendiendo del aula y dando voz al alumnado).

• Resultados aprendizaje.

• Habilidades/ Competencias (cuanto mayor margen mayor desarrollo, siendo real en la etapa de transformación).

En esta misma sesión, después de trabajar todos estos contenidos, utilizamos una herramienta web para hacer un cuestionario en el que toda el aula puede participar online muy interesante... Kahoot!, os dejo el enlace para que le echéis un ojo. A raíz de ello vimos un vídeo en Youtube 'A froita, beneficios para a saúde", un vídeo de alumnos y alumnas de infantil del colegio Vivente Risco que investigaron, registraron información, hicieron conclusiones, crearon una historia a partir de toda esta información.... y todo esto fue reunido en este vídeo! 👏👏

Hasta aquí el avance de hoy, nos vemos muy pronto ☺

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.” Benjamin Franklin.