El profesor "youtuber"

Hola a todos y a todas!

Hace unas semanas volví atrás, a mis años de bachillerato, cuando leí esta noticia que encontré a través de mi Twitter (@digiemociones).

Me gustaría contaros un poquito del principio de Unicoos y de @davidcpvm. David Calle es un licenciado por la Universidad Politécnica de Madrid, principal promotor de Unicoos, que es una organización educativa que no tiene ánimo de lucro y un sitio web, todo esto basado en el canal de Youtube que se lleva el mismo nombre. En este canal hay muchísimos vídeos que tratan diferentes contenidos de multitud de asignaturas de ciencias como matemáticas, física, química.... para diferentes niveles, que van desde los últimos años de la E.S.O hasta el bachillerato. Es un canal con más de 700 vídeos y 100 millones de visitas disponible para todos de manera gratuita, y en su web hay diferentes foros y exámenes colgados para la autoevaluación.

¿¿Por qué os lo traigo aquí hoy??

El 14 de Diciembre salió la lista de los 50 candidatos de la Global Teacher Prize, unos premios destinados a galardonar a aquellos profesores o profesoras que que hayan servido de inspiración para sus alumnos y alumnas y que haya tenido un impacto en su comunidad. ¿Por qué está nominado David Calle? Gracias a dos alumnos suyos que lo nominaron gracias a que este profesor online consigue que aquellas asignaturas que a los estudiantes se les podrían atragantar se conviertan en algo fácil de digerir e incluso divertido, ya que llega a hacer paralelismos y comparaciones con personajes como Thor. Toda esta idea nace después de que se quedara sin trabajo tras perder su puesto en Xfera, una operadora de móviles liderada por Florentino Pérez. Este profesor volvió a su puesto anterior, maestro en una academia y ahí descubrió que era su verdadera vocación, por lo que creó el canal para poder ayudar a aquellas personas que no tenían los recursos suficientes para acceder a una academia, ya que cree en una educación igual para todos.

Yo lo conocí en mis años de bachillerato, buscando explicaciones sobre derivadas, que me traían de cabeza en mi último año. Realmente me sirvió de ayuda, me explicó todas aquellas dudas que yo no podía entender de ninguna manera, me hizo muy fácil lo que más dificil me resultaba... Y aquí estoy yo ahora, estudiando para convertirme en profesora también. Sin ser realmente consicnete en ese momento, @davidcpvm fue la primera persona que seguí en Youtube de manera constante, el primer youtuber al cual le di al botón de "Suscribirse", y a decir verdad, no me he borrado nunca de esa suscripción!

A día de hoy me parece un ejemplo a seguir, y me gustaría que en mi futuro como docente yo misma sea capaz de hacer de las nuevas tecnologías un aliado tan fiel para mi como lo son David Calle y Youtube. Me parece muy grande que tenga ganas de ganar ese premio no por él, si no para mejorar sus infraestructuras, como cuenta él mismo en la entrevista que os traía al principio, para hacer de su canal algo más grande y de mejor calidad para ayudar a cada vez más chicos y chicas, que como yo, tanto se lo agradecemos y seguiremos agradeciendo siempre.


En cuanto a vosotros, muchas gracias por seguir ahí y por leerme! Os leo en los comentarios!




Información procedente de Wikipedia, El Confidencial y ABC.

Mirando hacia atrás...

Buenas tardes!!


Vengo aquí a echar un poco la vista atrás y a hacer un pequeño resumen de aquello en lo que creo que he avanzado con respecto a lo que opino sobre el uso de las nuevas tecnologías dentro del aula en educación infantil.

Llegué al primer cuatrimestre y me encontré con la asignatura de Nuevas Tecnologías... No sentí miedo, siempre he creído que no es una tarea pendiente para mi, que al menos me podía defender un poquito... Pero la realidad es que estaba totalmente atrasada!! No conocía prácticamente ninguna de las nuevas herramientas que @pazgonzalo nos ha intentado enseñar. Además, la realidad es que veía el uso de las nuevas tecnologías de manera un tanto limitada, ya que veía a los niños y las niñas como meras consumidoras de estas herramientas.

Pero todo esto ha cambiado!! Veo un presente - futuro cercano en el cual los niños y niñas dentro del aula sean capaces de ser los creadores de esas herramientas y de información para que no solo ellos mismos puedan sacar provecho si no que aprendan a compartirlo para que muchos y muchas más niños y niñas se puedan beneficiar de ello. Además he aprendido a utilizar muchísimas herramientas nuevas como Voki, Piktochart...

Me gustaría que en el futuro los/as maestros/as pudiéramos tener acceso de manera fácil a un continuo reciclaje, yo incluida, porque creo que es muy importante que enseñemos acorde con los tiempos. Por eso creo que es muy importante que aprendamos a hacer de los niños y niñas creadores y creadores de contenido digital para que se desarrollen de manera integral gracias a un aprendizaje activo!

Muchas gracias por leerme! Nos vemos pronto!

Blog grupal

Buenas tardes!!

Mi grupo y yo (Raquel, Jorge, Cris y yo) hemos creado un blog grupal para contaros todo acerca de nuestro proyecto amplificado con TICs, y se llama: Rastreo digital, y pinchando encima podéis entrar en él para echarle un ojo!!

Cómo anteriormente os he explicado hemos hecho este proyecto amplificado está basado en las necesidades de lxs más pequeñxs como os expliqué en esta entrada. En primer lugar hemos hecho una presentación de cada uno/a de nosotros/as, para que nos podáis conocer un poquito más. A continuación hemos llevado a cabo un pequeño acercamiento sobre el proyecto: qué es, por qué lo hemos hecho... Además también os explicamos un poquito cómo fue el proceso para poder llevarlo a cabo y concretamos un poquito más sobre su relación con el currículum de educación infantil. Casi terminando explicamos que nuestras actividades agrupan conocimientos de los tipos de saberes. Por último concretamos un poquito en qué consistirían las actividades que nos gustaría que se llevaran a cabo y cómo se desarrollarían, además de precisar cuales son los recursos tecnológicos que serían necesario. Además añadimos unas pequeñas conclusiones particulares de nuestro proyecto y finalmente una general.

En mi opinión siempre hay aspectos que se pueden mejorar en todos los proyectos pero creo que concretamente en este hemos trabajado muchísimo y que el resultado ha sido bastante óptimo. Hemos tenido diferentes dificultades, como que vivamos cada uno/a en un sitio diferente del mapa, o que no todos poseemos conexión a internet en casa, pero creo que hemos saltado los obstáculos y hemos logrado un gran resultado. Por eso compañeros/as, no puedo hacer otra cosa que daros las gracias!!

Al resto... Muchas ganas por leerme y por leernos!! Os leo en los comentarios!!

P.D: Os dejo aquí el código QR de nuestro blog grupal!!

Reflexión tecnológica

Buenas tardes!!

Primero de todo, y como mi blog defiende desde sus principios, las herramientas TICs son fundamentales en mi opinión dentro de un aula ya que pueden ser una forma de implementar diferentes proyectos consiguiendo así sacarles un gran provecho y rendimiento.

A partir de esta opinión, también me gustaría hacer una reflexión dada mi experiencia este fin de semana y durante los últimos años. El pasado sábado asistí como cada fin de semana a un acontecimiento deportivo en un pabellón cerrado. Allí nos reunimos cerca de mil personas para ver un partido de balonmano. Cuando yo era pequeña e iba a ver fútbol sala lo que todos estábamos deseando es que llegara por fin el ansiado descanso y bajar a la pista, mientras tanto, para pasar el tiempo durante las partes jugábamos a la pita, pintábamos o lo que más nos apeteciera. Pero este fin de semana, no sé, así, a ojo, el 75% de los niños y niñas que había en ese pabellón se quedaron sentados delante de sus pantallas. Yo, que entiendo perfectamente que un partido se puede hacer largo, y que mientras no puedan jugar por allí porque no se les permite hagan uso de una y mil máquinas, también creo que sería conveniente que por lo menos se les incitase a bajar a la pista, a echar cuatro carreras mientras que no vuelven a salir los equipos a pista y a jugar. Más o menos como cuando los mayores quedamos para tomarnos unas Coca-Colas y no separamos la cara de las pantallas. Pues igual que 'el que coja primero el móvil paga la ronda' pues a lo mejor 'el úĺtimo que llegue a pista...'.

Cuantísimas cosas de valor pueden acercarnos las tecnologías si aprendemos a hacer un uso óṕtimo y responsable de ellas...

A lo mejor, si no estamos atentos y atentas nos perdemos maravillas como esta...

Espero que mi entrada os haga reflexionar un poquillo!! Os leo en los comentarios!!

Diseño de tareas integradas (clase teórica).

Buenas tardes!!  

En la última clase teórica con @pazgonzalo como os expliqué en mi última entrada, llevamos a cabo una exposición. Además la profesora nos explicó un poco más sobre el diseño de tareas integradas.

Algunas de las pautas base o ayudas para la elaboración de este diseño de tareas integradas son:

· No a la acumulación de conocimientos acumulativos si no son para utilizar en un contexto real (llevarlos a la práctica).
· Abogar por el compartir aquellos conocimientos que tengamos.
· Crear un tablero en Pinterest con los intereses o necesidades de lxs niñxs y en ellos comentar por qué lo querríamos usar, para qué, cuando y cómo.

Con respecto a nuestro proyecto a partir del mural que llevamos a cabo para hacer su diseño tuvimos en cuenta los intereses de lxs niñxs (a partir de los que recogimos), el contexto (la necesidad de enseñar a lxs más peques su nuevo colegio),  y además un producto para el cual crearemos un plan de actividades previas, buscaremos información (pudieron exponerla nosotrxs, en Pinterest para que ellos puedan organizarla como quieran, por ejemplo en mapas mentales) creando las actividades que puedan conseguir que ellos lleguen hasta el producto.

Aquí os dejo una imagen de nuestro mural sobre el que nos gustaría que lxs niñxs trabajaran, como ya os expliqué en la entrada anterior:

Por último... nos faltan los criterios de evaluación que puedan encajar con nuestro producto, tenemos que ponerlos a ello! Para ello necesitamos llevar a cabo una concreción curricular, dentro de las competencias buscar los indicadores y dentro de los contenidos definir entre aquellos que sean teóricos, procedimentales o actitudinales. Además debemos secuenciar las actividades (aprendizaje, reflexión y evaluación, esta última debe estar dentro de todas las actividades, tanto de entrada, de desarrollo como de cierre). Es muy importante que decidamos qué haremos nosontrxs como profes: Decidir qué Apps usaremos y para qué y qué otros recursos (reales o digitales). También debemos tener en cuenta la temporalización, que se puede plasmar en un cronograma.


Esta entrada ha sido un poco teórica, prometo un poco más de dinamismo en las siguientes!! Os leo en los comentarios!!

Murales sobre gustos y necesidades de lxs más pequeñxs!

Buenas tardes a todxs!!


Mi grupo (Raquel, Jorge y Cris) y yo hace unas semanas recogimos entre nuestro entorno información sobre los gustos y las necesidades de lxs más pequeñxs. Mi compañero Jorge ha realizado esta infografía en base a toda esta información recaudada:

Además entre nosotrxs también intercambiamos nuestros gustos. A mi me gusta la música, los libros, el cine, el mar, el balonmano, la comida y los temas relacionados con la educación. A mi compañera Raquel le encanta la danza, el té, los tatuajes, las mantas calentitas, la psicología y los dinosaurios. A Jorge, el creador de la infografía, le gustan los deportes, el anime, las chuchería, el aire libre y la magia. Por último, a Cristina le gusta la gimnasia rítmica, el fútbol, la natación sincronizada, la música y el baile.


A partir de aquí llevamos a cabo un mural basado en  Visual Thinking (si queréis saber más pinchad sobre el enlace, os recomiendo esta página). Aquí os dejo unas imágenes durante el proceso del mismo:

            

                                     
                              

 

Cada grupo dentro de la clase de @pazgonzalo expuso su mural, que dentro de un aula partiría del diálogo con lxs pequeñxs. Es muy importante que todos partan de una interacción social y de un contexto determinado, que sean proyectos reales.

Durante las exposiciones de nuestrxs compañerxs el resto reflexionamos sobre las siguientes cuestiones:

· ¿Qué elementos de motivación encontramos?
· ¿Como podría mejorar?
· ¿ Qué ideas nos evoca?

Aquí os dejo un listado de aquellos proyectos que expusimos:

1- Mejora de espacios infantiles (parques).

2 -Rastreo digital en la escuela.

Con respecto a este mural, que es el que hemos llevado a cabo mis compañerxs y yo, me gustaría explicároslo en un poco más de profundidad. A partir de todos los gustos que recogimos mi grupo y yo nos dimos cuenta de que lo que más destacaba era que a todxs nos gustan los dibujos animados de diferentes tipos. Por ello, y en base a la necesidad de que lxs niñxs que lleguen nuevos al colegio aprendan a ubicarse en él y a conocerlo mejor, hemos pensado que lxs mayores lleven a cabo un rastreo digital. Para ello utilizarán como base los dibujos que les gustan (Toy Story, Patrulla Canina...) y realizarán el rastreo utilizando diferentes Apps y Webs (Aurasma, Piktochart...). Aquí os dejo la imagen de nuestro mural finalizado:

3- Libro electrónico con las emociones.

4- Canal de Youtube sobre comida saludable.

5- Libro interactivo para el salón del libro sobre las emociones.

6- Canal de Youtube sobre la leucemia y cómo gestionar la relación cuando entre los/as niños/as tienen un amigo o familiar en el hospital.

7- Juguetes con material de desecho y difusión de que se ha llevado a cabo.

8- Cuadro interactivo gigante, con información por el pueblo.

9- Cine hecho por los niños de infantil en un aula.

10- Construir pirámide alimentaria, creando un stop motion empezando de la base (saludable) hasta lo de arriba que es lo que les gusta a ellos.

11- Crear un blog sobre adquisición de hábitos de higiene bucal llevado a cabo por lxs niñxs.

12- Aurasmas mostrando las dificultades de lxs niñxs con diversidad funcional en su entorno (en este caso concreto aquellas que se podría encontrar un compañero/a que use silla de ruedas).

13- Canal Youtube en el que lxs niñxs hablen sobre las chuches, qué tienen, cómo fomentan la obesidad, como afectan a sus organismos, cómo llevar una dieta saludable...

14- Creación robots y libros para niños con menos recursos.

15- Coleccion de narraciones sobre como superar miedos propios y colgarlo en Youtube.

16- Creación documental sobre refugiados.

17- Canal en el que puedan grabar a sus abuelos contando historias sobre su infancia (DiscoveryChild).

18- Canal Youtube sobre temáticas diferentes (reciclaje, plantar plantas...).



Estos son los productos, ahora elaboraremos el proyecto, espero traéroslo pronto!



Os leo en los comentarios!

Más sobre aprendizaje por competencias + significativo...

Buenas tardes!

Para seguir con todo lo que aprendimos en la última clase con @pazgonzalo empezamos reflexionando sobre el hecho de que dentro de un aprendizaje por competencias es básico que los conocimientos que lxs niñxs vayan adquiriendo puedan aplicarlos sobre algo.

Os voy a dejar una lista de requisitos o características
esenciales de la enseñanza por competencias
que aparece recogida en el libro
Cómo aprender y enseñar competencias de Zabala, A., y Arnau, L.
(2007).


En esta página os explican en mayor profundidad los aspectos sobre los que profundiza. Aún así, creo que cabría destacar:

· Que debe ser un aprendizaje significativo.
· Que debe ser un aprendizaje situado en situaciones complejas (complejidad de la realidad, sin simplificar).
· Que sea un aprendizaje procedimental (necesita hacer).
· Que sea un aprendizaje integrado (que integra a la persona, el contexto y los diferentes tipos de saberes).

Una de las cosas que más me gustaron de la clase de hoy fue la siguiente frase dicha por @pazgonzalo: "Creemos experiencias de aprendizaje, pensemos en la experiencia que vamos a ofrecer vivir a nuestros alumnos/as". Me parece muy interesante reflexionar sobre ella, ya que se basa en la importancia que tienen las experiencias vitales que nosotrxs como profesores/as le ofrecemos a nuestrxs pequeñxs, ya que muchas veces se infravaloran.

Este aprendizaje competencial del que hablábamos necesita situarse dentro de un aprendizaje significativo, que aquello que aparezca nuevo se enganche a aquellos conocimientos que el niño o la niña ya tenía.

Hay varias condiciones que propician este aprendizaje significativo:

· Que tenga un sentido y una utilidad.
· Que haya una motivación, que favorezca una disposición positiva implicando a los niñxs.
· Buena autoestima, buen autoconcepto y buenas expectativas.
· Que se parta de los conocimientos que previamente tengan lxs alumnxs.
· Que se parta del nivel del desarrollo que tengan lxs niñxs.
· Que las actividades que se propongan estén dentro de la zona de desarrollo próximo de lxs destinatarixs (que sea difícil pero superable si existe un esfuerzo, lo que conseguirá que se sienta bien, satisfechx y así conseguir que se motive).
· Que haya actividad y reflexión sobre ello (metacognición).


Con respecto a la introducción de las competencias digitales dentro de las áreas del currículum podemos observar que hay cierta limitación ya que por lo general se refieren a las TICs únicamente como banco de información, tratando sobre ellas de la siguiente manera:

· "Tecnología como medio para conseguir información".
· "Potenciación de lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación para expresarse y comunicarse".
· "Promover la utilidad de instrumentos y tecnología como fuente de información y comunicación desarrollando una actitud critica".
· "Facilitar el uso de instrumentos tecnológicos para la profundización en estudios de proyecto del aula".


El mapa de taxonomia digital de Bloom (que antes era una pirámide y ahora ha sido ampliada) muestra como unos aprendizajes dependen de otros promoviendo una educación holística (globalizada).

( Autoría pinchando en la imagen)

Primero se recuerda, luego se comprende (sabemos interpretarlo, explicarlo...?), se aplica (lo usas para hacer algo), analizas (comparas, organizas, estructuras...), evalúas (actitud crítica, juzgar...) y creas (diseñas, construyes ,planeas...) siendo este último la cumbre, cuando las estrategias cognitivas están más en uso.

Además en la clase hablamos sobre la figura de Alan November, una fígura muy importante dentro de la educación digital. Este hombre ve a lxs estudiantes como contribuidores dentro de la sociedad, y reflexiona sobre la necesidad de que los estudiantes sientan como algo útil aquello en lo que trabajan, la necesidad de que los profesores y profesoras aprovechen la capacidad que tienen para crear, producir y tomar decisiones así como de contar con sus intereses e inquietudes dentro del aula. Sobre todo es muy importante que los estudiantes sientan el aprendizaje como algo propio, algo suyo.

También reflexionamos sobre el flujo de trabajo básico para que diseñemos una tarea integrada:

1 Seleccionar un producto ilusionante (interés profe+ interés niñxs + relevancia social).
2 Relacionar con el currículum.
3 Secuenciar actividades.
4 Decidir qué herramientas y recursos que se van a usar.
5 Evaluación constante (MUY IMPORTANTE).


Aquí os dejo un par de vídeos, el primero sobre lo grande que es la ilusión y  todo lo que mueve el entusiasmo:
 

                     


Este segundo trata sobre, en resumidas cuentas, el hecho de que a pesar del desarrollo económico, social... la educación apenas ha cambiado, y también sobre la sensación positiva que da descubrir algo nuevo, en base a una pequeña entrevista y a una experiencia de un niño en su escuela.


                        



Espero que os haya parecido interesante esta entrada... Os leo en los comentarios!


"Si enseñamos a los alumnos como enseñábamos ayer les estamos robando el futuro"- J. Dewey